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“教化乡邑”的他们让人肃然起敬

文章来源:人民政协网
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发布时间:2019-09-10 00:00:00
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教师节,是个感恩的时刻。

天地君?#36164;Γ?#24072;之地位,在国人心中仅次于至亲。谆谆如父,殷殷似友,国之栋梁,乡之贤达,谁人无师,其恩若山!

近来,和教师相关的话题颇多,多半集中于城市,集中于所谓主流人群聚焦的所在。而在现代文明的霓虹很难照亮的乡野,面?#38405;?#20123;天真稚朴的留守儿童,有一大批甘于吃着粉笔灰的“孩子王?#20445;?#21364;常常被我们淡忘……

那么,在教师的节日里,请让乡村教师郑重进入被关注的视野吧,他们值得肃然起敬,因他们的努力而燃起文明之光,哪怕仅仅一灯如豆,但有了他们的坚?#37073;?#20415;有燃断贫困代际传递的可能。

眼下,脱?#35910;?#22362;战如火如荼。决策层?#38590;裕?#21040;2020年,我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫,贫困县全部摘帽,解决区域性整体贫困。不少国家级贫困县纷传脱贫?#33660;ǎ?#24456;多挂职乡村的?#21507;?#24178;部为了最后的脱贫殚精竭虑,这让我们想起今年李克强总理政府工作报告中的一句话:开展贫困地区控辍保学专项行动、明显降低辍学率,继续增加重点高校专项招收农村和贫困地区学生人数,用好教育这个阻断贫困代际传递的治?#23616;?#31574;——言外之意,不重视乡村教育,贫困或将代际传递、卷土重来。

“治?#23616;?#31574;”的直接执行人,就是乡村教师。他们所传递的力量,他们为贫困举起的文明灯火,才能阻断贫困的代际传递,才能让乡村和城市相携走进现代中国。眼下,在偏远乡村仍然存在一人多科的“全能”老师,这“全能?#34987;挂?#21619;着他们不光要管教育,在留守儿童体量庞大的今天,他们甚至不得不替代父母的角色,还要为乡里乡?#30528;庞?#35299;难,为乡村的发展出?#34987;?#31574;——毕竟,他们是一些乡村珍贵的“文化人?#20445;?#20182;们是现代文明的象征。

西汉思想家董仲舒给汉武帝献策,“立太学以教于国,设庠序以化于邑?#34180;?#20065;村教育的根本,是“教化乡邑?#34180;?#38518;行知也说,“学校是乡村的中心,教师是学校和乡村的灵魂,小而言之,全村的兴衰;大而言之,全民族的命运都掌握在小学教员的手里?#34180;?/p>

截止2018年底,全国共有乡村教师290多万人,其中中小学近250万人,幼儿园42万多人,40岁以下的青年教师占58.3%——这支?#28216;椋?#22914;何稳定数量提升质量?4年前,中央全面深化?#27597;?#39046;?#22841;?#32452;第十一次会议通过的《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,已经接近验收期:到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化。脱贫与小康,关键看老乡,薄弱环节和短板都在乡村,在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。习近平说,让每个乡村孩子都能?#37038;?#20844;?#20581;?#26377;质量的教育,阻止贫困现象代际传递,是功在当代、利在千秋的大事。

事实上,乡村教育之“利?#20445;?#19981;仅在乡村。城市基础教育有条件向外?#27425;?#24037;人员子女敞开大门,固然令人欣慰,但是,只有城乡教育资源相对均等,城市的教育压力、住房压力、治安压力才能相对减轻。当年轻父母飘在城里,祖孙们孤守于空荡荡的村落——这样的空白,或有乡村教师以及他们率领的诵读声,能在艰难时刻撑起乡村的明天。

掌握着“全民族的命运”的乡村教师,是一盏?#20826;?#28385;希望的灯火,烛照乡土文明的传?#23567;?#20013;国的乡村不能失守,乡村教育的灯火不能黯然,乡村教师的尊严不能委顿。最近的好消息是,据东北师范大学中国农村教育发展研究院发布的《中国农村教育发展报告2019》显示,我国乡村教师?#28216;?#24314;设成效明显,师资?#28216;?#21521;好发展,八成师资表示愿意“留下?#34180;?/p>

且让我们为之喝彩,有了他们,我们对乡村的未来充满信心。


编辑:李泽杰

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